Karaniwang natututong magbasa ang mga bata simula sa edad na 5 o 6. Sa Estados Unidos, karaniwang ito ay nasa unang baitang. Bagaman maraming pamamaraan para sa pagtuturo ng pagbabasa sa mga bata, iminumungkahi ng pananaliksik na ang pagtuturo ng palabigkasan ay isa sa mga pinakamahusay na paraan upang matiyak na matutulungan mo ang lahat ng mga bata sa iyong silid aralan na matutong magbasa nang mabuti. Gumawa ng mga hakbang upang turuan ang mga bata kung paano bigkasin ang bawat titik bago lumipat sa mga maikling salita at salitang pamilya. Hikayatin ang mga pamilya na makisali sa pag-aaral ng kanilang anak, at gawing masaya ang pag-aaral para sa mga bata.
Mga hakbang
Bahagi 1 ng 3: Pagtuturo Sa Pamamagitan ng Phonics
Hakbang 1. Turuan ang mga bata tungkol sa mga titik
Kung hindi pa alam ng iyong mga mag-aaral ang mga titik ng alpabeto pagkatapos ay kakailanganin mong gumugol ng oras sa pagtulong sa kanila na malaman ang bawat titik ng alpabeto.
- Gumugol ng oras upang matulungan silang kabisaduhin ang pangalan ng bawat liham.
- Subukan ang kanilang kaalaman sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila ng isang larawan ng liham na walang mga larawan na nauugnay dito. Sa sandaling madali nilang makilala ang bawat titik, maaari kang magpatuloy sa mga tunog ng pagtuturo.
Hakbang 2. Turuan ang mga bata ng tunog na ginagawa ng bawat titik
Kailangang makilala ng mga bata ang mga titik bago nila malaman ang tungkol sa mga tunog, ngunit kapag alam nila ang kanilang mga titik mas mahalaga na maunawaan nila kung ano ang tunog ng bawat titik.
- Magsimula sa pagtuturo ng tunog ng bawat titik ng pangatnig.
- Turuan ang mga pinaghalong tunog (hal. "Br," "cr," "fr," "gr," atbp.)
- Turuan ang mga tunog ng patinig. Mahalagang magsimula sa mga maiikling tunog ng patinig (hal. Ang tunog na "ah" tulad ng "mansanas," ang tunog na "eh" tulad ng "elepante," ang tunog na "ih" tulad ng "igloo," ang maikling "o" tunog tulad ng sa "pugita," at ang "uh" tunog tulad ng sa "payong." Kapag ang mga bata ay nagsimulang magbasa at mahahanap ang isang patinig kung saan mayroong isang mahabang tunog (hal. ang "u" tunog sa "uniberso"). Isang mabuting paraan ng pagpapaliwanag na ito ay sasabihin, "Sa kasong ito, sinasabi ng patinig ang sarili nitong pangalan kapag binibigkas ito."
- Maaari mong subukan ang kanilang kaalaman sa bawat tunog ng mga letra sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila ng larawan ng isang liham (nang walang anumang mga visual na pahiwatig sa pahina) at hinihiling sa kanila na sabihin sa iyo kung ano ang tunog ng tunog ng liham (hindi ang pangalan, tunog lamang). Gumawa ng ilang mga flashcards upang magamit para sa aktibidad na ito.
Hakbang 3. Gumugol ng oras sa bawat mag-aaral
Sa simula pa lamang, magandang ideya na masuri kung gaano kahusay na maririnig ng bawat mag-aaral ang mga tunog ng bawat titik. Ang ilang mga bata ay may isang mas mahirap na oras sa pagkakaiba sa pagitan ng mga ponema kaysa sa ibang mga mag-aaral. Itala ang mga mag-aaral na tila nahihirapan at subukang gumastos ng kaunting dagdag na oras sa kanila.
- Ang isang ponema ay ang pinakamaliit na yunit ng tunog na tumutulong sa amin na makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga magkatulad na salita (hal. Sa pagitan ng "masamang" at "bag).
- Itala ang mga mag-aaral na mukhang nahihirapan sa pagkilala ng iba't ibang mga tunog. Halimbawa, maaari silang magkaroon ng isang mahirap na oras sa pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog na katulad ng tunog ng "d" at "t." Ang mga batang ito ay maaaring mapabuti ang kanilang kamalayan sa ponemiko, ngunit kakailanganin na sanayin ang mga tunog kaysa sa ibang mga mag-aaral.
- Tandaan na mayroong iba't ibang uri ng mga nag-aaral, tulad ng visual, audio, at kinesthetic. Siguraduhing isama ang paningin, tunog, at mga aktibidad upang maibigay ang pinakamahusay na mga oportunidad sa pag-aaral para sa lahat ng iyong mga mag-aaral.
Hakbang 4. Mag-ingat sa mga bata na maaaring naghihirap mula sa dislexia
Ang dislexia ay isang hindi pangkaraniwang problema para sa maraming tao, at madalas itong makilala kapag ang mga bata ay nagsimulang matutong magbasa. Ang utak ng mga taong may dislexia ay naiiba ang proseso ng impormasyon kaysa sa mga wala dito, at maaari nitong gawing mabagal at mahirap ang proseso ng pagbabasa. Kung naniniwala kang mayroong isang bata sa iyong klase na naghihirap mula sa dislexia, maaaring matalino na dalhin sila sa isang dalubhasa sa pag-aaral sa iyong paaralan.
- Mayroong mga napatunayan na pamamaraan para sa pagtuturo sa mga batang may dislexia, at depende sa kalubhaan, maaaring kailanganin nilang dumalo sa mga espesyal na kurso na idinisenyo para sa mga batang may dislexia.
- Ang isang bata na may dislexia ay maaaring palaging nakikipagpunyagi sa pag-aaral na makilala at tumunog ng mga titik, at kung kailan maaaring umiwas sa mga pagkakataong magpahayag ng isang salita sa harap ng iba dahil sa takot na mapahiya.
- Ang isang batang hindi maselan ay maaaring maghalo ng mga titik sa mga salita kapag nagsasalita. Halimbawa, ang pagsasabing "mazagine" sa halip na "magazine."
- Magkaroon ng kamalayan ng iba pang mga kapansanan sa pag-aaral pati na rin at panoorin ang para sa mga mag-aaral na nahihirapan. Gayundin, tandaan na ang palabigkasan ay maaaring isang hamon para sa maraming mga bata sa unang pagkakataon na makasalamuha nila ang paksa.
Bahagi 2 ng 3: Mga Salitang Nagtuturo
Hakbang 1. Gumamit ng mga larawan
Maaaring maging mahirap para sa mga bata na mailarawan ang mga tunog na ginagawa ng mga titik nang walang pagkakaroon ng mga larawan upang matulungan sila. Tingnan ang mga libro kasama ang mga bata at kapag may nahanap kayong larawan ng isang bagay, tanungin ang mga bata kung ano ito. Pagkatapos tunog ng salita nang dahan-dahan, at isulat ang salita.
- Makakatulong ito sa kanila na maiugnay ang mga tunog sa mga titik at larawan.
- Subukang dumikit sa mga librong larawan na maraming mga larawan ng mga bagay na nahahanap ng mga bata sa kanilang pang-araw-araw na buhay.
- Halimbawa, kung may makita kang larawan ng isang seresa, tanungin ang mga bata kung ano ito. Kapag sinabi nila na ito ay isang seresa, hilingin sa kanila na tulungan kang ipahayag ang salita. Gawin itong muli sa kanila, at sa oras na ito, habang pinapalabas mo ang salita, isulat ang mga titik sa pisara.
Hakbang 2. Magsimula sa napakaikli, simpleng mga salita
Kapag ang mga bata ay may mastered ng iba't ibang mga tunog ng bawat titik, simulang ipakita sa kanila ang napaka-simpleng mga salita at pangungusap. Hilingin sa kanila na ipahayag ang mga salita batay sa alam na nila. Tiyaking magsimula sa mga salitang hindi mga pagbubukod. Halimbawa, "pusa," "aso," "bola," atbp.
- Subukang gawing masaya ito. Upang matulungan silang mabuo ang kanilang pag-ibig sa pagbabasa kapaki-pakinabang na iwasang gawing drills ang mga sesyon ng pag-aaral. Mag-imbento ng mga laro na maaari mong i-play nang magkasama upang gawing mas makabuluhan ang karanasan sa pag-aaral. Halimbawa, huwag lamang hilingin sa mga bata na umupo sa harap mo at dumaan sa isang buong stack ng mga flash card. Sa halip, gawing masaya ang laro. Itago ang mga kard na nakalimbag na may iba't ibang mga salita sa kanila sa paligid ng silid. Ipasa ang isang kaukulang larawan sa bawat bata at ipahanap sa kanila ang katugmang kard.
- Samantalahin din ang iba't ibang mga laro sa computer na magagamit. Maraming mga bata ang nasisiyahan sa mga larong ito kaya't masaya sila, at pinapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagbasa nang sabay.
Hakbang 3. Turuan ang mga bata sa tula
Ang isa sa mga pinakamahusay na paraan upang matulungan ang mga bata na makilala ang mga pattern ay sa pamamagitan ng pag-aaral kung paano tumutula. Kadalasan, ang lahat ng mga salitang rhyme ay tinatawag na isang "salitang pamilya." Ang pagtuturo sa mga bata sa tula ay makakatulong din sa kanila na makilala na ang mga salita ay hindi kinakailangang magmukhang pareho upang magkapareho ng tunog.
- Magpakuha ang mga bata ng maraming larawan ng mga bagay (na may salitang nakalimbag din sa larawan) at ipangkat ito sa kanilang pamilya. Magagawa nila ito sa pamamagitan ng maingat na pagbigkas ng salita. Halimbawa, kung bibigyan mo sila ng larawan ng isang mop, ipalabas ito sa kanila. Hilingin sa kanila na maghanap ng iba pang mga larawan na parang "mop" (hal. "Tuktok," "pop," "hop," "stop," "cop").
- Ang pagtuturo sa mga bata sa tula ay makakatulong din sa kanila na malaman kung paano i-grupo ang mga salita at kilalanin ang mga pantig. Subukang ituon ang 1 tunog ng patinig nang paisa-isa upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang mga konsepto. Halimbawa, maaari kang magsimula sa pamamagitan ng pagtuon sa mahabang mga tunog na "a", tulad ng hay, araw, at sasabihin.
Hakbang 4. Magsanay nang madalas
Dapat mong sanayin ang pagbabasa kasama ang iyong mga mag-aaral nang madalas hangga't maaari, ngunit panatilihing maikli ang mga sesyon ng pag-aaral. Makakatulong ito upang maiwasang mabigo at mapagod ang mga bata. Gumamit ng mga librong larawan na may maiikli, madaling pangungusap, at hayaang magsanay ang mga bata ng tunog ng mga salita. Ang pinakamahalagang bagay na maaari mong gawin ay maging matiyaga at maghimok. Hindi mo dapat iparamdam sa isang bata ang pagiging tanga sa paggawa ng isang pagkakamali dahil hindi ito makakapagpahina ng loob sa kanila na gustong magbasa.
- Magsanay sa pagbabasa kasama ang iyong mga mag-aaral saan ka man magpunta. Ipalabas sa kanila ng mga pangalan ng mga bagay na nakikita mo habang papunta ka sa recess o sa mga field trip. Panatilihin nito ang pag-aaral na masaya at nakakaengganyo para sa iyong mga mag-aaral.
- Hikayatin ang mga magulang na gawing malaking bahagi ng buhay ng bata ang pagbabasa. Imungkahi na dalhin nila ang mga bata sa silid-aklatan upang suriin ang mga libro, at panatilihin ang mga ito sa paligid ng bahay upang ang mga bata ay makipag-usap sa kanilang pamilya tungkol sa mga librong ito.
Bahagi 3 ng 3: Hinihimok ang Anak na Magbasa
Hakbang 1. Hikayatin ang mga magulang na magbasa sa kanilang mga anak
Isa sa mga pinakamahusay na bagay na magagawa mo upang matulungan ang iyong mga mag-aaral sa pagbabasa ay upang makasama ang kanilang mga magulang. Hilingin sa mga magulang ng mga bata na gumugol ng oras sa pagbabasa kasama nila sa bahay.
Imungkahi sa mga magulang na pahintulutan nila ang kanilang mga anak na makisali sa pagproseso sa pamamagitan ng pagpapaalam sa kanila na pumili ng mga libro na babasahin mula sa silid-aklatan, ipalabas sa kanila ang mga simpleng salita, at kilalanin ang mga titik at simpleng salita habang binabasa
Hakbang 2. Basahin ang mga libro sa silid aralan
Maaari mo pa itong hikayatin sa pamamagitan ng pagbabasa sa iyong mga mag-aaral kapag kasama mo sila. Bagaman mainam kung magbasa ang mga magulang sa mga anak, ang ilang mga magulang ay walang oras o hindi nasisiyahan sa pagbabasa. Sa gayon, maaari mong tiyakin na ang bawat isa sa iyong mga anak ay nakakakuha ng kahit kaunting oras sa pagbabasa sa isang may sapat na gulang.
Tiyaking hayaan ang mga bata na pumili ng mga libro na nais nilang basahin din. Isama ang mga ito sa proseso ng pagbabasa sa pamamagitan ng pagtulong sa kanila na tunog ang mga simpleng salita
Hakbang 3. Magtanong sa mga bata ng mga katanungan tungkol sa nabasa mo sa kanila
Habang nagbabasa ka sa kanila, hikayatin silang makisali sa kwento sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanila ng mga katanungan tungkol sa nabasa mo.
Maaari kang magtanong ng matapos ang iyong pagbabasa, ngunit maaari mo ring ihinto upang magtanong sa panahon ng kuwento din. Halimbawa, tanungin sila kung ano sa palagay mo ang dapat gawin ng pangunahing tauhan tungkol sa isang problemang mayroon sila. Tanungin sila sa iba't ibang mga punto sa buong kwento kung paano sa palagay nila ang pakiramdam ng isang tauhan. Halimbawa, marahil ay malungkot, galit, masaya, o pagod?
Hakbang 4. Mag-hang ng mga titik sa paligid ng silid aralan
Maraming mga bata ang magiging interesado na malaman kung ano ang sinasabi ng isang bagay na nakikita nila araw-araw. I-hang up ang ilang mga maliliwanag na makukulay na poster na mayroong ilang simpleng mga salita sa kanila, at tulungan ang mga bata na malaman na basahin at isulat ang mga salitang ito.
- Maaari ding maging kapaki-pakinabang ang pagbitay ng mga poster ng alpabeto sa silid aralan. Ang mga poster ng alpabeto na ito ay madalas na mayroong bawat titik ng alpabeto na may mga larawan na makakatulong sa kanila na maunawaan kung paano binibigkas ang mga titik (hal. Ang titik na "A" na may larawan ng isang mansanas).
- Subukang magkaroon ng mga aktibidad o proyekto na may temang titik batay sa mga poster na sulat na iyong na-hang up.
Hakbang 5. Panatilihing masigasig ang mga bata
Ang pag-aaral na basahin ay isang mahabang proseso. Ang iyong mga mag-aaral ay magmumula sa hindi pag-alam ng mga titik ng alpabeto, sa kakayahang basahin ang mga simpleng salita, at kalaunan ay matututong basahin ang buong mga pangungusap. Panatilihin itong kawili-wili at hamon sa pamamagitan ng pagkakaroon ng maraming mga libro na nag-iiba sa kahirapan. Habang umuunlad ang mga bata, paikutin ang ilan sa mga mas madaling libro, at ipakilala ang ilan pang mahinahon.
Ang pagpapakilala ng mga bagong libro ay magpapasaya sa kanila na subukan ang bago
Mga Tip
- Siguraduhing bantayan ang pag-unlad ng bawat bata. Kapag napansin mo na ang isa sa mga bata ay nahihirapan, subukang maghanap ng dagdag na oras upang makasama ang batang iyon. Kausapin ang mga magulang ng bata, at ipaliwanag nang eksakto kung ano ang nakikipaglaban sa bata. Halimbawa Tanungin ang mga magulang kung maaari silang makisali at magsanay kasama ang anak.
- Ang pag-aaral na magbasa ay madaling dumating sa ilang mga bata at hindi sa iba. Walang maliwanag na link sa pagitan ng IQ at kakayahang magbasa bagaman. Maraming mga mananaliksik ang naniniwala na ang ilang mga bata ay mas mababa sa kamalayan ng ponograpiko kaysa sa iba, na maaaring gawing mas mahirap ang mga maagang yugto ng pag-aaral na basahin. Nangangahulugan ito na mas mahirap para sa kanila na marinig ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog. Sa gayon, hindi mo dapat ipalagay ang isang bata na nahihirapan ay hindi matalino.
- Kapag ang bata ay nahahanap ang isang salita na binibigkas sa isang hindi pangkaraniwang paraan, tiyaking ipaliwanag na ito ay isang pagbubukod. Huwag lamang itama ang mag-aaral at magpatuloy. Iiwan nitong nagtataka sila kung bakit ito binigkas ng isang paraan sa isang salita, at isang ganap na naiibang paraan sa ibang salita.
